新春走基層|大記者牽手小記者尋脈明城墻:課堂外的成長,讓文脈在行走中傳承_快資訊
這個(gè)寒假,南京城墻博物館里暖意融融。作為守護(hù)與傳承人類文明的重要場域,這里不僅陳列著六百年城垣記憶,更是青少年成長的“第二課堂”。2月12日,揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾吲c新華少年團(tuán)的小記者們結(jié)伴而行,開啟一場穿越時(shí)空的探秘之旅,在與歷史的對(duì)話中,讀懂文化根脈,收獲成長力量。
南京明城墻始建于1366年,歷經(jīng)六百余年風(fēng)雨依然屹立,是南京最鮮明的城市印記之一。南京城墻博物館內(nèi),一塊塊刻著銘文的城磚、一組組復(fù)原的筑城場景、一項(xiàng)項(xiàng)古代防御系統(tǒng)的設(shè)計(jì),無聲訴說著歲月滄桑。
【資料圖】
“老師,這塊城磚上的字是誰刻的?為什么要刻名字呀?”“明城墻沒有水泥,為什么能屹立六百年不倒?”古代的工匠是怎么把這么重的城磚運(yùn)到工地上的?”走進(jìn)場館,少年團(tuán)的小記者們帶著提前準(zhǔn)備好的問題,向講解員提問。
在城磚銘文展區(qū),小記者張藝馨俯身在展柜前,仔細(xì)辨認(rèn)著磚面上的文字。“這些銘文是明代的‘質(zhì)量責(zé)任制’,燒磚的工匠、官員都要留名,出了問題能追責(zé)到底。”講解員向同學(xué)們娓娓道來銘文的由來。“這里還有一塊明星城磚,刻著‘劉德華’呢!”張藝馨興奮地和記者分享自己的發(fā)現(xiàn)。在行進(jìn)過程中,孩子們主動(dòng)對(duì)照展板資料,互相討論、互相補(bǔ)充,把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成完整的歷史脈絡(luò)。
中華門甕城的構(gòu)造模型前,當(dāng)講解員介紹三重甕城、藏兵洞、千斤閘等防御設(shè)計(jì)時(shí),孩子們紛紛舉手提問,從軍事防御原理到城市規(guī)劃智慧,刨根問底。“原來老祖宗這么聰明,甕中捉鱉就是這么來的!”小記者張庭瑋感慨道。她告訴記者,這次調(diào)研前,她和媽媽專門查閱了明城墻的資料,把不懂的問題一一記下來,就是想在博物館里找到答案。
行走間,記者真切感受到寒假實(shí)踐的悄然蛻變。曾經(jīng),博物館研學(xué)更像是“完成任務(wù)”,孩子們跟著隊(duì)伍走一圈,拍幾張照片就算結(jié)束;如今,孩子們帶著問題而來,帶著思考而歸,把歷史文化從書本上的文字,變成可觸可感的知識(shí)。
講解員老師也感慨,近年來,帶著探究目的來參觀的青少年越來越多。尤其是寒暑假期間,不少家庭把逛博物館當(dāng)做假期“必修課”,孩子們不再滿足于淺嘗輒止,而是愿意花時(shí)間鉆研、思考,主動(dòng)挖掘文物背后的歷史與智慧。
調(diào)研接近尾聲,小記者們圍在一起,分享各自的收獲。大家你一言我一語,從城磚銘文的責(zé)任擔(dān)當(dāng),到筑城技藝的匠心獨(dú)運(yùn),再到明城墻承載的城市記憶,說得頭頭是道。傳統(tǒng)文化與青春力量相遇,碰撞出別樣的火花。
記者手記:城墻根下,看見少年與文博的雙向奔赴
新春走基層,走進(jìn)南京城墻博物館,最打動(dòng)我的不是滿城紅火的年味,而是一群小記者眼中的光。沒有嬉鬧喧嘩,沒有敷衍應(yīng)付,孩子們帶著提前準(zhǔn)備的問題,在一塊塊城磚、一組組場景前駐足思考、主動(dòng)發(fā)問、認(rèn)真記錄。他們蹲下身辨認(rèn)銘文,湊上前討論技藝,對(duì)著數(shù)字化設(shè)備沉浸式體驗(yàn),把博物館變成了真正的課堂。從走馬觀花到深度探究,從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)求索,研學(xué)方式的轉(zhuǎn)變背后,是學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)步,更是文化自信的認(rèn)同。
年味不止于春聯(lián)與煙火,更藏在文脈傳承里。這場行走中的學(xué)習(xí),讓歷史走出書本,讓文化扎根心底。作為記者,我有幸見證這份新春里的成長與蛻變,也看見中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新一代心中,正以鮮活的方式,生生不息。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王雪瑞
拍攝/剪輯 張華緯
校對(duì) 陶善工
詞條內(nèi)容僅供參考,如果您需要解決具體問題
(尤其在法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。











